{"id":8898,"date":"2025-12-21T21:30:37","date_gmt":"2025-12-22T00:30:37","guid":{"rendered":"https:\/\/arteemtransito.com.br\/site\/?page_id=8898"},"modified":"2025-12-21T21:43:06","modified_gmt":"2025-12-22T00:43:06","slug":"arte-como-territorio-na-escola","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/arteemtransito.com.br\/site\/en\/arte-como-territorio-na-escola\/","title":{"rendered":"Arte como territ\u00f3rio na escola"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O IX Col\u00f3quio Arte em Tr\u00e2nsito foi um evento que aconteceu a partir de uma parceria com o MIRADA – Grupo de Estudo e Pesquisa em Visualidades, Interculturalidade e Forma\u00e7\u00e3o Docente e com o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da UFJF. A proposta foi buscar por reflex\u00f5es, a\u00e7\u00f5es e compartilhamentos a partir do seguinte tema: “Arte como territ\u00f3rio na escola”. <\/p>\n\n\n\n

O objetivo central do col\u00f3quio foi reunir estudantes de licenciatura, professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica de diferentes redes de ensino e pesquisadores do campo da Arte Educa\u00e7\u00e3o colocando em debate n\u00e3o somente os limites que encontramos em nossos espa\u00e7os de atua\u00e7\u00e3o profissional, mas tamb\u00e9m, as brechas por onde podemos construir nossos pr\u00f3prios di\u00e1logos, de forma cr\u00edtica e apropriada. <\/p>\n\n\n\n

As atividades propostas pelo IX Col\u00f3quio Arte em Tr\u00e2nsito dialogaram com as tr\u00eas linhas de pesquisa delineadas pelo MIRADA. Com isso, buscamos o protagonismo da arte no ch\u00e3o da escola, sendo esse o territ\u00f3rio onde discentes exploram suas subjetividades em busca de um entendimento deles mesmos e do mundo que os rodeia. Do mesmo modo, visamos fomentar a preemin\u00eancia docente na media\u00e7\u00e3o de experimenta\u00e7\u00f5es, conhecimentos e abalos no ambiente escolar.  <\/p>\n\n\n\n

Este evento contou com apoio PAEP da CAPES.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Contamos com as seguintes atividades:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Rodas de conversa: <\/strong>configurado como um importante espa\u00e7o de reflex\u00f5es e trocas de saberes;<\/p>\n\n\n\n

Mesas de apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos acad\u00eamicos:<\/strong> divididas entre as tr\u00eas linhas de pesquisa delineadas pelo MIRADA, a saber: 1.Di\u00e1logos interculturais na Arte, na Educa\u00e7\u00e3o e na Forma\u00e7\u00e3o de Professores; 2.M\u00faltiplas visualidades, corporeidades, sonoridades e teatralidades na (da) escola; 3.Territ\u00f3rios Interdisciplinares em Educa\u00e7\u00e3o, Arte e Cultura. <\/p>\n\n\n\n

Oficinas:<\/strong> trocas de saberes voltadas para quest\u00f5es mais pr\u00e1ticas das diferentes linguagens art\u00edsticas;<\/p>\n\n\n\n

Confer\u00eancias:<\/strong> palestras realizadas por importantes pesquisadores do campo da Arte Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Quem transitou por aqui:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Andr\u00e9a Hygino<\/strong> – Artista convidada<\/p>\n\n\n\n

Bru Novaes<\/strong> – Artista convidada<\/p>\n\n\n\n

Celi Pal\u00e1cios<\/strong> – CAp da UFRJ<\/p>\n\n\n\n

Cau\u00ea Augusto Maia Baptista<\/strong> – USP<\/p>\n\n\n\n

Carlos Hidalgo <\/strong>– Universidade Central do Ecuador<\/p>\n\n\n\n

Evandro Carvalho de Menezes<\/strong> – Centro Pedag\u00f3gico da UFMG<\/p>\n\n\n\n

Everson Melqu\u00edades Ara\u00fajo Silva<\/strong> – UFPE<\/p>\n\n\n\n

Gl\u00f2ria Jov\u00e9<\/strong> – Universidade de Lleida (Espanha)<\/p>\n\n\n\n

Karine Storck <\/strong>– CAp da UFRGS<\/p>\n\n\n\n

Leandro Souza<\/strong> – Col\u00e9gio Pedro II<\/p>\n\n\n\n

Micael Carvalho dos Santos<\/strong> – COLUN da UFMA<\/p>\n\n\n\n

Olga Egas<\/strong> – UFJS<\/p>\n\n\n\n

Paulo Henrique Pinto Coelho Rodrigues Alves<\/strong> – Centro Pedag\u00f3gico da UFMG<\/p>\n\n\n\n

Rejane Santos<\/strong> – CAp Jo\u00e3o XXIII da UFJF<\/p>\n\n\n\n

Rodrigo Christofoletti<\/strong> – UFJF<\/p>\n\n\n\n

Saulo Silveira <\/strong>– UFJF
<\/p>\n\n\n\n

Acesse aqui os anais do evento em sua vers\u00e3o\u00a0<\/a>online<\/a> <\/strong>e em formato PDF<\/a>.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

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